Estudiantes de Quintana Roo, con problemas en comprensión y matemáticas
Miércoles 27 Abril 2016
Preocupan los resultados de la primera medición ciudadana sobre aprendizaje en Quintana Roo, debido a la detección de un déficit que los niños de la entidad arrastran en materias de lectura...
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">La investigación ‘Medición Independiente de Aprendizajes’ fue aplicada a alumnos de menos de 16 años.</p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: 'Cambria','serif'; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;"><strong>QUINTANA ROO, 27 de abril de 2016.-</strong> Preocupan los resultados de la<span class="apple-converted-space"> </span><strong>primera medición ciudadana sobre aprendizaje en Quintana Roo</strong>, debido a la detección de un déficit que los niños de la entidad arrastran en materias de lectura, comprensión y matemáticas, así como en la aplicación de estas en la vida diaria, desde la primaria hasta la secundaria. </span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: 'Cambria','serif'; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Según explicó Felipe Hevia, investigador de<strong>Centro de Investigación de Estudios Superiores en Antropología Social</strong>, que depende del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), esta medición se realizó en niños, niñas y adolescentes de entre cinco a 16 años de edad como parte del proyecto de investigación ‘Medición Independiente de Aprendizajes’ (MIA), que se presentó en el Centro de Convenciones de la Universidad Tecnológica de la Riviera Maya. </span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: 'Cambria','serif'; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">“En términos de lectura, a medida que avanzan en su trayectoria escolar mejoran sus resultados, aunque en tercero de primaria solo pueden leer una historia el 58.3% de los niños. El problema más persistente tiene que ver con las dificultades de comprensión. Menos de la mitad de los niños de cuarto de primaria lograron responder adecuadamente la pregunta de comprensión inferencial. Y en secundaria uno de cada cinco adolescentes (19.9%) tampoco pudo responderla” dijo el profesor con doctorado. </span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: 'Cambria','serif'; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">En cuanto a las matemáticas, indicó que la mayoría de los niños de cuarto grado de primaria pudo resolver sumas, pero que el 38.9% no pudo con la resta y que en secundaria en promedio del 18.8% tampoco y que casi uno de tres adolescentes no pudo resolver divisiones.</span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: 'Cambria','serif'; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">“De igual manera se advierte un déficit severo en la resolución de problemas, es decir, en la capacidad de aplicar las operaciones para resolver un problema simple. Solo el 12.9% de los estudiantes de quinto grado de primaria lograron resolverlos”, apuntó Hevia.</span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: 'Cambria','serif'; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Finalizó con la afirmación de que en promedio, solo el 36.6% de los adolescentes de secundaria pudo dar respuesta correcta en este rubro y que el 44.5% de estudiantes de educación media superior no pudo responder adecuadamente.</span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: 'Cambria','serif'; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">onformación de la muestra</span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: 'Cambria','serif'; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">De acuerdo al investigador la muestra; de diseño probabilístico, polietápico, estratificado y por conglomerados; estuvo conformada por 808 sujetos, en<span class="apple-converted-space"> </span><strong>510 hogares, 69 localidades y colonias, 7 municipios de Quintana Roo</strong>, el 53.7% fueron hombres y el 46.3% mujeres y que el 98% de los entrevistados asistía a la escuela. </span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: 'Cambria','serif'; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Afirmó que esta es una medición independiente única en Latinoamérica que se han realizado a nivel internacional en países como Kenia, Mali, Senegal, Pakistán, y la India además de estados del sureste de México desde el pasado 2014 y que los resultados completos de este levantamiento se encuentran a disposición de todos de manera gratuita en internet mediante www.mediciónmia.org.mx. </span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: 'Cambria','serif'; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">“El sentido de este proyecto es poder colaborar con las instituciones y autoridades educativas, para poder generar procesos e intervenciones que ayuden a resolver estos problemas de aprendizaje que se están identificando en los niños y en los jóvenes”, dijo el investigador. </span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; font-family: 'Cambria','serif'; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">(Fuente: Sipse)</span></strong></p>
